四年级英语课件,人教版四年级英语课件,四年级英语课件

一、学情分析

四年级学生群体属于活泼好动的，课堂纪律需要下大功夫，只要整好课堂纪律才能更好更有效的进行教学。为了更好完成家庭作业，前期需要多和家长沟通，让家长全力配合老师以及监督好学生的家庭作业。为了培养学生学习英语的兴趣，课前必须下功夫备课，让自己的课堂生动有趣，能让学生积极参与到课堂教学中。在三年级的书写基础上，加强学生的书写，并能慢慢养成良好的学习习惯，并能不断提高英语表达，书写，听力水平，他们拥有自己独特的主观并能敢于表达自己的想法。在新学年，不断提高教学水平，认真上好每一节课，争取能把教材难度偏大的内容简单并能想形象生动的演绎，让孩子对英语保持浓厚的兴趣。

二、教材分析

本教材难易度合理，材具备以下特点：教学内容贴近生活，符合小学生兴趣的需求，突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式,情景会话贯串全套教材。本教材篇幅适中，适合五年级学生初步培养阅读理解和语言的运用。

三、教学目标

1．养成每日诵读英语的习惯。

2．特别强调英文书写，平时作业的书写。

3．养成用英语思维思考问题的能力。

4．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

5．鼓励孩子积极参与各种英语比赛，鼓励孩子创新。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的.话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、养成自主、合作、探究的学习方式。

9、在学生学习的过程中，形成良好的学习策略。

四、本学期教学重难点

1．重点：

①学生会听、说、认读本册书的四会单词、句型。

②在任务型学与情境的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：在每次教学中做到激活学生思维，让学生积极参与到课堂中来。

五、教学措施以及方法

1．课前做好充足准备，并在上课之后进行及时的反思，以便进行及时的整改。

2．积极参与各种教研活动，多多向别人学习，提高自身素养。

3．不断充足自己，丰富理论，提高实践的能力。

4．分层次教学，分层次布置作业，设

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【教学过程】

1热身/复习(warm-up/revision)

(1)教师播放英文歌曲“they are in the zoo” “an apple a day”，师生共同边演唱边拍手打节拍。

(2)学生日常口语练习。

(3)用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。

2呈现新课(presentation)

(1)教师播放故事录像，展示let’s act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

(2)游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short … 。

继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count, 让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。

(3)听录音，跟读故事。

(4)教师带读故事中的各个句子，并译中文。

3 趣味操练 (practise)

(1)教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：how many animals are there in the party?

can you say some fruit in the story?

who can get the apple?

what can the elephant get?

how many pears are there in the picture?

how many peaches?

(2)教师找7名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。

(3)小组练习，角色扮演。

将学生按7人一小组，按

为了满足您的期望，我们精心编辑了“英语四年级上册课件”，希望本文对您有所帮助，欢迎参考阅读。教师在工作中的一项重要任务是撰写教案和课件，然而，教案和课件并非随意书写即可。教师应该根据学生的不同能力和需求，制定不同的教案，以更好地满足学生的学习需求。

free talk: talk about the things on the map.

(二)探究新知new concepts:

(step 1).let a girl sings an english song, and writes “the girl is good.” on the blackboard.

then write “better bad-worse i think i agree voice first” on the blackboard. and learn how to pronounce and how to use.

make sentences with every word.

(free talk): let another girl sing a song, and say “the girl is better than the first girl.” please talk about them, and then answer the questions:

1. “who is better?”

2. what do you think?

3. do you agree?

listen to the tape and practise reading this lesson.

(step 2)look at the activity book and complete it. (practise using better and worse)

(step 3).a game: draw and talk. (let two ss draw pictures on the blackboard and we talk about them like step 1.

(四)作业布置:

unit 1 they sang beautiful.

good—better i think_____________.

be quiet.

i think th

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一、教学目标：

1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

2.能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

3.能够自己动手，用纸折出衣服裤子。

4.能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。

5.能够用学过的英文初步表达所喜欢衣服的原因。

6.能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达，并了解“穿”“脱”衣服的顺序。

7.能够听字母音并按指法在键盘上做出反应。

8、学习用“i ‘ve got a …”表达自己有的.衣服。

二、教学重难点：

学习六个一幅单词的音和图形。shorts和sweater中字母组合or, ea的发音。

b. 教师出示衣服的图片，同时要求学生听录音，让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。出示与课本相同的动物图片，让学生说出动物单词。

t: what is the elephant wearing?

重复问句，待学生做出反应后，教师指图帮助学生说出：a skirt。

c. 设计听或说的游戏活动，帮助学生巩固衣服单词。

a. 教师念单词，学生举起或画出相应的单词卡片。

b. 让学生将图片摆放在课桌上，播放录音，学生根据录音指出相应的图。进行听指练习若干遍后，学生可自己边指边说。

c. 逐张出示一幅图片，要求学生记住图片顺序，并以促说出图片上的单词。

d. 巩固练习完成后，听录音说chant。

e.. 先帮助学生用交际用语i’ ve got a……表达自己所有，然后帮助学生回答，逐渐达到熟练。

f. part b.先让学生指认贴画中的衣服，然后再往书上贴。要求学生边贴边用所学交际用语练习表达。

一、教学目的：

1．能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

2．说出并画出兔子喜欢吃的食物。

3．完成b let’s play部分。

二、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰

三、教学过程：

1．复习动物单词、形容词、及do you like…？句型及其回答：yes./no. i like…it has…

2．教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确